Дарія Поняткова

Знання і досвід - рідній школі

Сьогодні, 7 березня 2024 р., у Запорізькій спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті «Орієнтир» відбулася зустріч учнів 8-10 класів з випускницею школи, магістеркою факультету історії та міжнародних відносин Запорізького національного університету Дарією Понятковою. Молода фахівчиня презентувала свій науково-практичний досвід за темою “Усноісторичні джерела: збір, опрацювання, використання в інклюзивному шкільному музеї”.

Під час зустрічі Дарія наголосила, що збір усноісторичних джерел є надзвичайно важливим, адже допомагає зафіксувати не тільки події війни як факти, а й зберегти думки та емоції конкретних людей у їх спогадах про пережите тут і тепер. Разом з учнями обговорили, де і як можуть використовуватися усноісторичні джерела. Окрему увагу присвятили тому, як їх можна використати в експозиції інклюзивного шкільного музею.

Основна увага на зустрічі була присвячена практичним моментам - правилам збору усноісторичних  джерел, для того щоб учні старших класів під керівництвом вчителів історії  змогли  поповнити експозицію шкільного музею такими джерелами, а саме:  

• як шукати респондентів; 
• як скласти питальник для того, щоб не травмувати людей, розпитуючи про пережите;  
• як провести інтерв*ю;   
• як досліджувати та використовувати в експозиції отримані усноісторичні джерела.

Дарія Поняткова також презентувала постер із порадами про організацію виставки у шкільному музеї. Під час презентації авторка зазначила, що шкільні музеї мають стати місцем пам*яті про російсько-українську війну; їх місія - формувати в учнів національну ідентичність, громадянські цінності, показати стійкість, незламність, надію на майбутнє українського народу.

Інформація постеру сконцентрована навколо основоположних  питань, що постають під час створення виставок про російсько-українську війну у шкільному музеї:  

• як сформулювати концепцію виставки; 
• яким чином запобігти надмірній травматизації та романтизації війни; 
• як створити безбар*єрний музейний простір та які інклюзивні практики застосовувати; 
• як залучити учнів з особливими потребами до створення експозиції та науково-дослідницької роботи.

Старшокласники слухали з інтересом доповідачку, задавали питання. Отже, попереду - цікава та важлива робота школярів і педагогів!